TERCERA VISITA

Fecha: 19 de Marzo de 2011
Lugar: Ludoteka de Moravia
Jornada: Sábado 10:30am- 1:30 Pm

DESCRIPCIÓN DEL ACONTECIMIENTO
Al llegar al lugar de práctica mi compañera y yo hicimos un repaso de las actividades planeadas para este día, se le informó a nuestra cooperadora “Luz Marina” sobre las actividades que íbamos a realizar, luego preparamos a los niños para la llegada de los otros compañeros, les hicimos algunas recomendaciones sobre el comportamiento que debían tener y como los debíamos recibir, también se hizo un cartel que decía ludoteka villa del socorro puesto que ya se había realizado el de bienvenidos en encuentros pasados.
Pasados unos 15 minutos llego el grupo ecológico de Villa Del Socorro, debido a que llegaron un poco cansados por el trayecto tomaron un leve descanso. Luego se dio paso a la intervención de un par de jóvenes que se encontraban afuera practicando un arte con pelotas, se les invito a que pasaran a la ludoteka y muy formalmente lo hicieron, los niños se mostraron bastante atentos y valoraron el trabajo de estos jóvenes muy bien, de este acto surgieron varias preguntas por parte de los niños, como por ejemplo ¿de que material eran las pelotas? Y ¿Cómo se preparaban para hacer estos malabares? A lo que se les respondió que era una rutina que se hacia diariamente, seguidamente nos dispusimos a realizar las actividades, primero se hizo una dinámica la cual consistía en tirarnos una pelota y cada niño decir su nombre, edad, y fruta preferida, esta con el fin de conocernos, luego se realizaron otras actividades como “jugo de limón” donde se conformaron dos equipos de a doce personas para jugar pañuelito, también se hizo un taller de origami donde todos los niños se mostraron muy activos, todos realizamos un corazón, y finalmente se les entrego el detalle que días pasados se había realizado para los niños de la ludoteka villa del socorro “Separador de Libros”, los niños de esta ludoteka también entregaron a las profes y a los niños de Moravia un muñeco realizado con una bola de pin pon, papel iris, pitillo, hilo, y fomi.
Como muestra de afecto y entrega se les compartió un arroz con leche realizado por las maestras cooperadoras de las dos ludotekas.

COMPONENTE TEÓRICO

Tal como lo dice en el siguiente párrafo pienso que las ludotekas son espacios donde cada niño es libre de expresarse donde la comunicación con los otros niños es parte fundamental y es de este componente donde el niño empieza a crear espacios de aprendizaje jugando e interactuando con el medio.
“las ludotekas, como local por excelencia de animación de este universo lúdico, pueden desempeñar un importante papel en un proyecto de sociedad mas justo e igualitario, pues en ellas, jugando se aprende a vivir y a convivir”
También es muy importante como cada niño va adquiriendo sus propias reglas de convivir y adquiere responsabilidad es sus actividades diarias, para que el niño se sienta individual es importante crear en el ambientes lúdicos, creativos, y que llenen sus expectativas para poder construir en él formas de aprendizaje mas amenas.

“Es la individualidad de una persona la que tiene que ser cultivada de tal forma, que cada individuo este en condiciones de asumir tanto una responsabilidad particular en su propia vida como una responsabilidad social”

REFLEXIÓN PERSONAL

Esta intervención fue muy bonita, pues la manera como los niños se integran y comparten una serie de actividades nos dan paso a seguir mas motivadas por nuestra carrera y llevando a cabo nuestra labor como maestras con mas experiencias. Pienso que esta sesión fue muy importante para nuestro informe final, los dos énfasis lingüístico-comunicativo y estético-artístico se trabajaron en las diferentes actividades, como se expresan, la manera como se comunican, y como realizan manualidades son bases para desarrollar estos dos énfasis.
Me deja muy contenta la reacción de nuestra maestra cooperadora a las actividades que hacemos, se siente muy agradecida y con expectativas a las intervenciones que vienen por parte de mi compañera y yo.

BIBLIOGRAFÍA

FRANCY ELENA SANCHEZ BECERRA. Memorias desde lo locaI.: Ludotecas: Educación humanizada en la sociedad que educa


CUARTA VISITA

Fecha: 26 de Marzo de 2011
Lugar: Ludoteka de Moravia
Jornada: Sábado 10:30am- 1:30 Pm

DESCRIPCIÓN DEL ACONTECIMIENTO

Esta intervención comienza con el saludo y la bienvenida a todos los niños del grupo ecológico seguidamente nos disponemos a realizar un par de dinámicas, la primera consistía en crear una línea imaginaria donde hacia un lado era el agua y el otro lado la tierra, había una coordinadora en este caso mi persona que dirigía la dinámica con las voces “paticos al agua” “paticos a la tierra”, los niños debían saltar según las indicaciones, el que se fuera equivocando iba saliendo, ganaba el ultimo que quedaba, la segunda constaba de la división del grupo, a un lado mujeres y al otro lado hombres, se escogía una pareja y estos se disponían a realizar una carrera en posición cangrejo, es esta ocasión gano el grupo de los hombres.
Para continuar con las actividades planeadas se les informo a los niños sobre la creación de una pañoleta, la cual los identificará como grupo ecológico Moravia, para realizar está los niños plasmaron en un formato que les dimos con el nombre del grupo el logotipo que desearían tener en la pañoleta, todos dibujaron y se mostraron ansiosos para la realización de esta el próximo sábado.
Después se dio paso a la explicación por parte de mi compañera y yo sobre la importancia del cuidado del agua, esta actividad se realizó con la ayuda de unas imágenes donde todos los niños participaron y dieron sus puntos de vista, expresando como contribuir al cuidado del agua y por ende del medio ambiente.
Para dejar huella de la explicación de este tema se propuso plasmar en hojas de block con la técnica del engrudo imágenes referentes al gua, los niños les gustó mucho esta actividad, puesto que utilizaron otras texturas diferentes a la que comúnmente utilizan (pintura, arcilla, plastilina etc.)
Para finalizar la sesión les enseñamos a los niños a realizar barcos de papel, estos se llevaron a flotar a la fuente del centro cultural, en esta actividad todos los integrantes del grupo ecológico se divirtieron mucho, pues el contacto con el agua de esta fuente es algo nuevo para ellos, todos querían ver sus barcos flotar y competían al que se fuera más lejos.
Se tomó asistencia y se despidió a los niños motivándolos para que sigan asistiendo todos los sábados.

COMPONENTE TEÓRICO

En todas las intervenciones es muy importante tener en cuenta como actividad fundamental la lúdica, pues según la siguiente cita por medio de esta se genera conocimiento.
principio de lúdica: “Reconoce16 el juego como dinamizador de la vida del educando mediante el cual construye conocimientos, se encuentra consigo mismo, con el mundo físico y social, desarrolla iniciativas propias, comparte sus intereses, desarrolla habilidades de comunicación, construye y se apropia de normas. Asimismo, reconoce que el gozo, el entusiasmo, el placer de crear, recrear y de generar significados, afectos, visiones de futuro y nuevas formas de acción y convivencia, deben constituir el centro de toda acción realizada por y para el educando, en sus entornos familiar, natural, social, étnico, cultural y escolar.”
También podemos notar en cada sesión que todos los niños poseen diferentes maneras de comunicarse de expresarse e incluirse en una sociedad.
La dimensión comunicativa en el niño está dirigida a expresar conocimientos e ideas sobre las cosas, acontecimientos y fenómenos de la realidad; a construir mundos posibles; a establecer relaciones para satisfacer necesidades, formar vínculos afectivos, expresar emociones y sentimientos.

REFLEXIÓN PERSONAL
Es bonito conocer de cada niño la nobleza, la sensibilidad y demás valores que se les transmiten desde casa, la manera como se incluyen en un sociedad, como se relacionan y como hacen parte de esta son conceptos fuertemente ligados a nuestro énfasis de la práctica de Seminario Taller Integrativo IV, en la ludoteka todos los juegos que realizamos son agradables de cierto modo para cada integrante del grupo ecológico y nuestros propósitos se ven siempre al final de nuestras intervenciones, los niños aprenden cosas nuevas, se motivan a cuidar el medio ambiente, son participativos y cada día demuestran sus intereses en aprender.

BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación Nacional (M.E.N) Serie de Lineamientos Curriculares para el Preescolar